Het gevaar van sturen op dashboard-resultaten

dashboard leerresultaten

Is de bedoeling van onderwijs om kinderen te geven wat ze verdienen en nodig hebben — of om de inspectie tevreden te houden? Overal waar ik kom, hoor ik het eerste, maar zie ik vaak het tweede. We sturen op de meetbare resultaten van taal en rekenen, want dát is toch het belangrijkst? Of misschien niet?

Wat we zeggen vs. wat we doen

Portret Claire Boonstra

In het onderwijs weten we vaak precies wat we belangrijk vinden. Maar zodra iemand dit écht in de praktijk probeert te brengen, is het ineens “radicaal”, “moeilijk” of “te anders”.

Van A naar B – maar ondertussen?

We bevinden ons in een tussenfase: ‘het ondertussen’. We willen het onderwijs zo inrichten dat het recht doet aan de capaciteiten en ontwikkelfasen van kinderen. Maar we zitten ‘gevangen’ in een wereld van wetten en kaders. Hoe gaan we hiermee om?

De misopvatting over ‘hoger’ en ‘lager’

Kinderen worden geadviseerd om naar ‘zo hoog mogelijk’ te streven. Maar is een theoretische opleiding wel ‘hoger’ of ‘beter’ dan een praktische? En waarom bepaalt één eindtoets wie naar het vwo mag en wie ‘slechts’ naar het vmbo?