Een inclusieve school zijn, vraagt om radicaal te vertrouwen op de kinderen

Tijdens deze eerste Field lab gaan we op ontdekking in Nijmegen. We bezoeken twee scholen die elk op hun eigen wijze speciaal onderwijs aanbieden waarbij ze alle talenten van de kinderen en jongeren in het vizier hebben. In onze zoektocht naar de praktijk van regeneratief onderwijs onderzoeken we deze dag hoe deze scholen inclusiviteit in hun DNA hebben zitten en wat zij doen om leerlingen te laten verbinden met elkaar, de ander en de wereld. 

Tarcisiusschool
Mirthe Kamphuis is directeur-bestuurder van de Tarcisiusschool, een school voor speciaal primair en voortgezet onderwijs. Kinderen maken hier deel uit van een onderwijsomgeving die is vormgegeven vanuit een holistische en ecologische visie op de ontwikkeling van de mens. “Onderwijs en pedagogiek hebben betrekking op dat wat er ontstaat in de wisselwerking tussen opvoeders en kinderen/jongeren, in relatie tot het grotere, ecologische geheel waar zij samen en met al het andere een onderdeel van zijn.”

“Ons onderwijs rust op de kernwaarden autonomie, ontwikkeling en verbinding. Deze waarden zijn in alle processen, op alle niveaus, leidend, dat kun je hier terugzien.” De school heeft een eigen onderwijsmodel en leerlingvolgsysteem ontworpen, in lijn met de eigen waarden en visie: CompAs. Dit maakt het unieke, individuele ontwikkelingsproces van elke leerling zichtbaar. “Alles is continu in beweging en staat in relatie tot elkaar. Dit heeft twee dingen als resultaat: 1) het vraagt ons om ‘bewegend te kijken en te begrijpen’. 2) het biedt ons inzichten die het mogelijk maken om vanuit aandachtige betrokkenheid bij de hele mens, invloed te hebben op het ‘zijn, willen, kunnen, weten en doen’ en daarmee het begrijpen van onze leerlingen.”

Aventurijn   
“Van nature heb ik veel vertrouwen in de mens. Dit vertrouwen in het leven wil ik ook meegeven aan jongeren”, zegt Stephan Haukes van Aventurijn. “Ik zet graag mensen in beweging om een plan echt tot uitvoer te brengen en vind het belangrijk om bij te dragen aan de ontwikkeling van plezierige verantwoorde burgers. Daarbij vind ik het belangrijk om stil te staan bij de vraag: “Hoe ga je met elkaar en de planeet om?’.”

Het onderwijs op Aventurijn is sterk praktijkgericht. Leerlingen volgen workshops in en buiten school. Ze doen leerwerkervaring op bij échte bedrijven, die gehuisvest zijn in de school; een leer/werkwinkel, een cateraar, een meubelmaker en een drukkerij. Voor elke leerling wordt een programma op maat uitgestippeld.

Mirthe en Stephan nodigen ons uit voor een kijkje in hun keuken en delen hun lessen als schoolleiders. Zij waren beiden eerder ook deelnemers van Expeditie Leiderschap.

Op deze dag kunnen 25 deelnemers mee. Dit wordt een dag waarin we niet alleen gaan leren van Mirthe en Stephan, maar als deelnemers onze eigen vragen inbrengen. Aan het eind van de dag ‘halen we het net op’ en bekijken we de oogst. Welke nieuwe inzichten en antwoorden hebben we gekregen? Welke vragen leven er nu? We brengen deze inzichten, antwoorden en vragen terug naar het Ecosysteem.