Van A naar B – maar ondertussen?
We bevinden ons in een tussenfase: ‘het ondertussen’. We willen het onderwijs zo inrichten dat het recht doet aan de capaciteiten en ontwikkelfasen van kinderen. Maar we zitten ‘gevangen’ in een wereld van wetten en kaders. Hoe gaan we hiermee om?
De misopvatting over ‘hoger’ en ‘lager’
Kinderen worden geadviseerd om naar ‘zo hoog mogelijk’ te streven. Maar is een theoretische opleiding wel ‘hoger’ of ‘beter’ dan een praktische? En waarom bepaalt één eindtoets wie naar het vwo mag en wie ‘slechts’ naar het vmbo?
